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2014年国考申论指导：论述写作语言要求(2)

2013-08-08 11:49:30 泉州公务员考试网 https://xiamen.huatu.com/gwy/ 文章来源：泉州华图

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　　(―)善用比喻

　　比喻是形象说理常用的方法。巧喻善比，通过形象的比喻，可以使人们由近及远，由实见虚，由感性到理性，由浅显而熟悉的情况了解深刻的思想。总之，就是通过具体的事物说明抽象的道理，把论述写得深入浅出、生动活泼。

　　例如2011年中央机关及其直属机构公务员录用考试申论省级以上试卷参考例文《弘扬黄河精神促进人河和谐》这样开头：

　　她从白雪皑皑的巴颜喀拉山奔腾而来，至西向东，浩荡澎湃;她从数十万年前流淌而来，积淀着繁华璀璨的中原文化，孕育了自强不息的中华精神，这就是中华民族的母亲河——黄河。黄河流域四季分明、植被繁茂，肥沃的土壤为农业耕种提供源源不断的养料，勤劳的黄河人家，他们辛勤的汗水、无限的智慧灌溉了千里沃野;密布如织的河流，星罗棋布的湖泊洼地，为黄河流域编织了一道道贯穿东西、畅通无阻的航线。

　　此处把黄河比作母亲，用拟人的手法讴歌了黄河孕育中华民族的功绩，体现了人河和谐的意境。

　　(二)笔法形象

　　用形象化的笔法描绘客观事物，给所要论述事物画像，也是一种形象说理的方法。这种形象描绘的过程，有的就包含了对事物的态度和分析。例如2010年贵州省公务员招录考试申论试卷参考例文《在孩子心中播下环保与节约的种子》中有这样一段话：

　　爱护环境，低碳生活并不只是形式上的环保口号，节能环保就在我们的身边。近年来，一些地区实行了课本循环使用制度，旧书的循环使用不仅提高了教材的利用率，减少了教育成本，而且为社会节约了大量资源，是节能环保的又一大创举。

　　但是，课本循环利用还没有形成完整的制度，在推广过程中遇到了许多阻力。比如，许多家长质疑旧书是否卫生，旧书的使用是否会降低学生的学习热情等等。这些担忧与质疑是可以理解的，但我们更应当认识到课本循环使用对学生教育的积极意义。课本猶环使用是为了节约资源，保护我们共同的环境;另外，课本的循环利用，要求学生们要爱惜书籍，从小养成良好的阅读习惯，并且学会与他人共同分享。所以说课本的循环利用是在孩子心中播下了环保与节约的种子。

　　应试者把环保节约的观念比喻成种子，题目非常形象生动，给人留下深刻的印象。与简单的叙述想比，这样生动的提法更容易理解，更容易让孩子接受，便于开展工作。

　　(三)具有感情色彩

　　形象是比较容易表现感情的。形象本身往往带有一定的感情色彩，所以，论述在借用形象作比喻或描绘某种形象的时候，要注意它的感情色彩，要使形象能恰当地表现作者的思想感情。

　　例如2010年北京市公务员录用考试申论试卷参考范文《全民健康是社会发展的源动力》有这样中 ~■段：

　　树欲茂，则固其根;水欲清，则净其源，一个民族要谋求长足的发展，保持持久的竞争力，就要有一个 “健康的体魄”，这是人类社会发展实实在在的能量根基。健康，是老百姓生活中喜闻乐道的话题，亦是社会和谐、国家发展不可忽视的大问题，它关系到一个民族的兴衰强弱。

　　这段话通过“树欲茂，则固其根;水欲清，则净其源”的道理强调健康的重要性:“健康的体魄”，是人类社会发展实实在在的能量根基。这样的表达具有浓浓的感情色彩，反映了应试者极力呼吁全民健身的心情。

　　三、入情入理，情理交融

　　论述不仅要在道理上说清楚讲明白，还要在感情上打动阅卷老师，既服之以理，又动之以情。有一种观点认为，论述是说理的，不应当带有感情色彩。国外有的修辞学家主张，在文章的各种风格中应当有一种“零度风格”，就是纯客观的、不带情感、不动声色的那么一种风格。据说这种风格适合于论述说理的写作。其实这是一种误解。如果按这样的要求去写，那就只能是干巴巴地背诵一些教条，或者不痛不痒地罗列一些枯燥的概念，既不可能感动人，更谈不到说服人。

　　我们写文章时，对所论述的事物，或褒或贬、或爱或憎的态度，总会自觉或不自觉地有所流露。因此，论述中的理和情应当是一种水乳交融的关系。俗话说的通情达理，意思就是一个人讲话做事要入情人理，这样所讲的话别人才乐于接受，所办的事也容易行得通。可见，在实际生活中，理和情常常是联系在一起的，情为理服务，理借情动人。写申论论述也是如此。

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