泉州教师2020年5月 第二周 教综模拟题144

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　　2020年5月 第二周 教综模拟题144

　　一、单项选择题(每小题只有一个正确答案)

　　1.神经性厌食是一种由于节食不当所引起的严重体重下降，如无其他生理病理原因，由于厌恶进食而导致正常体重下降( )的即被视为神经性厌食。

　　A.10% B.15%

　　C.20% D.25%

　　2.晓燕在社会生活中很容易适应环境，因此很受大家欢迎，而且她善于学习系统化，条理化，喜欢与同伴一起探讨或进行协作学习。晓燕的认知风格最有可能属于( )。

　　A.场独立型 B.场依存型

　　C.冲动型 D.沉思型

　　3.有犯罪分子在校园持刀行凶、实施暴力侵害事件时，下列处理方法不够恰当的一项是( )。

　　A.首先获得信息的老师在第一时间向直接领导报告，并同时拨打110

　　B.立即组织现场人员，不惜一切代价建立警戒线，使犯罪分子无法靠近学生，防止事态扩大

　　C.学校保安集结优势力量，携带防卫器械，与犯罪分子周旋，劝阻与制止犯罪行为，为警方援助赢得时间，在有利条件下设法制服犯罪分子

　　D.阻止犯罪分子逃跑，召集全校所有师生一起对犯罪分子进行围追堵截

　　4.根据《教师法》，取得教师资格应当具备相应的学历，其中获得小学教师资格，应当具备( )。

　　A.中等师范学校毕业及其以上学历

　　B.高等师范专科学校成者其他大学专科毕业及其以上学历

　　C.大学本科毕业及其以上学历

　　D.硕士研究生毕业及其以上学历

　　45.6岁的小女孩小珍因父母离异。随父亲马某一起生活。而后，马某与吴某再婚。小珍已经到了上学的年龄，但吴某坚决反对小珍上学，认为女孩子上学只会学坏，没什么用处，以后还得依靠老公生活，案例中，吴某侵犯了小珍的( )。

　　A.姓名权 B.受教育权

　　C.人格尊严权 D.隐私权

　　6.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出，到2020年，我国要基本实现教育现代化，基本形成( )，进入人力资源强国行列。

　　A.知识型社会 B.科技型社会

　　C.创新型社会 D.学习型社会

　　7.作为教师不仅要对学科知识有广泛而准确的理解，而且还要熟悉学科内专家的创造发现过程和成功原因，这属于教师专业知识的( )方面。

　　A.通识性知识 B.本体性知识

　　C.条件性知识 D.实践性知识

　　8.安德森认为心智技能形成需经三阶段，分别是( )。

　　A.认知，联结，自动化阶段 B.原型，操作，定向，内化

　　C.原型，定向，操作，内化 D.原型，内化，操作和定向

　　9.教师将全班同步学习与分组、个别学习等基本组织形式交替运用，体现了教师( )方面的课堂管理能力。

　　A.目标导向 B.激励与强化

　　C.课堂秩序管理 D.学习单位重组

　　10.教育评价的范围广，按功能及用途划分，可分为( )。

　　A.他人和自我评价 B.相对绝对和个体差异评价

　　C.定性和定量评价 D.诊断、形成和总结性评价

　　【参考答案】

　　1.D

　　【解析】本题考查的是神经性厌食。进食障碍包括厌食、贪食和异食癖等，其中神经性厌食是一种由于节食不当而引起的严重体重失常。凡是由于患者厌恶进食而导致正常体重骤然下降25%者，即被视为厌食症的症状。故本题选D。

　　2.B

　　【解析】本题考查的是认知风格。根据认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度的不同，赫尔曼·威特金在研究知觉时将认知风格分为场依存型与场独立型。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准，社会敏感性强，爱好社交活动。场独立型的学生对客观事物的判断常以自己的内部线索为依据，不易受周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物做出独立判断，行为常是非社会定向的，社会敏感性差，不善于社交，关心抽象的概念和理论，喜欢独处。结合题干晓燕的特点，应为场依存型认知风格的典型。故本题选B。

　　3.D

　　【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《学生伤害事故处理办法》第三条规定：“学生伤害事故应当遵循依法、客观公正、合理适当的原则，及时、妥善地处理。”第四条规定：“学校的举办者应当提供符合安全标准的校舍、场地、其他教育教学设施和生活设施。教育行政部门应当加强学校安全工作，指导学校落实预防学生伤害事故的措施，指导、协助学校妥善处理学生伤 害事故，维护学校正常的教育教学秩序。”第五条规定：“学校应当对在校学生进行必要的安全教育和自护自救教育;应当按照规定，建立健全安全制度，采取相应的管理措施，预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患;当发生伤害事故时，应当及时采取措施救助受伤害学生。学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采用相应的内容和预防措施。”结合以上三条，ABC项符合突发伤害事故的办法，D项明显违反针对学生年龄、认知能力与法律行为能力采取相应措施的要求，完全错误。故本题选D。

　　.A

　　【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国教师法》第十一条规定：“取得教师资格应当具备的相应学历是：(1)取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历;(2)取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;(3)取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历”。故本题选A。

　　5.B

　　【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国未成年人保护法》第三条规定：“未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。”《中华人民共和国义务教育法》第二条规定：“国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。”第十一条：“凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。”故本题选B。

　　6.D

　　【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第二章(三)战略目标指出：“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。”故本题选D。

　　7.B

　　【解析】本题考查的是教师的知识素养。教师的知识素养包括：(1)精深的学科专业知识(本体性知识)，这是教师知识结构的核心，也是教师向学生传授知识的必备基础。(2)必备的教育科学知识(条件性知识)，教育学、心理学及各科教材教法是教师首先要掌握的最为基本的教育学科知识。(3)实践性知识，指教师在面临实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识。(4)文化知识，指教师需要具备广博的文化知识。(5)政治理论修养。结合题干描述教师要了解本学科的知识，还要了解学科专家的创造发现过程，即为本体性知识中了解学科领域发展脉络以及思维方法，方法论的释意。故本题选B。

　　8.A

　　【解析】本题考查的是安德森心智技能形成阶段。安德森提出的心智技能形成三阶段论，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。故本题选A。

　　9.D

　　【解析】本题考查的是教师课堂管理能力。课堂管理能力是指教师在课堂教学过程中，根据教学的目标或任务要求，对课堂教学的环境及各要素进行调控，使教学活动得以顺利进行的能力。这种能力主要包括营造课堂气氛能力、课堂秩序管理能力、目标导向能力、激励与强化能力和学习单位重组能力。结合题干教师未呈现设定目标以及班级秩序维持的字眼，故排除AC项，教师并未给予学生鼓励强化，故排除B项，题干更多强调几种管理方式交替进行，体现的是学习单位重组能力。故本题选D。

　　10.D

　　【解析】本题考查的是教育评价的分类。按照评价功能分类，教育评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。故本题选D。